Naprawdę trudno nam czasem zauważyć w takim dziecku coś pozytywnego. Spróbujmy na chwilę zapomnieć o objawach ADHD u naszego podopiecznego i zadajmy sobie pytania:

• czy jest wrażliwy, przeżywa czyjąś krzywdę i często chce pomagać?
• ma żywą wyobraźnię?
• łatwo wybacza czyjeś błędy? nie żywi urazy?
• przejawia jakieś talenty?
• reaguje entuzjastycznie na Twoje propozycje czy pomysły?
• wykonuje czynności z energią i zapałem?
• uwielbia, jak go chwalisz?
• jest kreatywny, gdy trzeba rozwiązać jakiś praktyczny problem?
• ma dużo uroku osobistego?
• jest lojalny?
• chętnie podejmuje ryzyko (takie, które przyniesie pozytywne rezultaty)?
• postrzega relacje między ludźmi i rzeczami w sposób, w jaki inni tego nie widzą?
• ma dobre serce?
• szybko i twórczo myśli?
• jest bezpośredni, prawdomówny?
• angażuje się całym sobą?
• ma poczucie humoru?
• jest wesoły, lubi się śmiać?
• jest dobrym obserwatorem?
• łatwo znajduje przedmioty, które zgubił ktoś inny?
• ma oryginalne myśli i spostrzeżenia?
• lubi kontakt z ludźmi?
• jest sprawny ruchowo?
• ufa ludziom?
• szybko adaptuje się do nowych warunków?
• nie popada w nudną rutynę?

Jeśli na część powyższych pytań odpowiedziałeś twierdząco ­– czyli dostrzegasz pozytywne zachowania czy cechy Twojego ucznia – zastanów się, jak możesz wykorzystać tę wiedzę w pracy z nim. Czy powinieneś go częściej chwalić? Zlecać mu nowe zadania? Podejść do pewnych jego zachowań z większym dystansem, a może nawet z humorem? Pamiętajmy: rozpoznanie nie mówi o nas wszystkiego…

Iza Banasikowska | 2010-03-17

Wychowanie bez...

Thomas Gordon

Doskonalenie u...

Trudności z matematyką nie pojawiają się u dzieci nagle. ...